Taller II Problemática educativas documentación y argumentación

 

Taller # II

Maria Jose Cervantes Ochoa 

El taller dos trato sobre el intercambio de reseñas entre los diferentes grupos conformados desde el inicio de la clase, este taller consistió en calificar una de las 6 reseñas que debía hacer cada grupo, esta se iba a calificar según la rubrica que el profesor había suministrado,  la finalidad de esta rubrica era calificar y colocar los puntos buenos y los que se debían reforzar para que el grupo tuviera en cuentas las opiniones de las personas cosas que los calificaran y pudieran corregir.

Desde mi punto de vista fue muy gratificante ver las reseñas de oros grupos y de cierta manera compararla con lo que ya nuestro grupo había hecho, esto con el fin de ver que tenemos bien y que mal, además de esto en los ultimo minutos de la clase el profesor dio un espacio para que cada grupo diera las razones de como le pareció la reseña leída, era importante recibir criticas ya sea constructivas o de cierta manera destructivas pues te permitían ver las falencias que tenias. 

Top 3 - Podcasts: ¿Qué es la psicología educativa?

 

👏TOP 3👏

Dentro de la dinámica de los episodios de Podcast, hemos escuchado todos y escogido los tres primeros puestos, ¡míralos con nosotras!

👍Tercer lugar: Psicoeducativa

https://psicoeducativa21.blogspot.com/2020/10/podcast.html

    Se introdujo el tema de manera adecuada, eso permitió darnos a conocer de qué hablarían y qué podíamos esperar que sucediera a lo largo de la conversación. Se sintió un poco dividida, no tanto como una conversación sino como un preguntas y respuestas, sin embargo, los temas tratados fueron relevantes, interesantes y pertinentes sobre la temática. Se recomienda hablar de manera más pausado y fluido, para que se pueda evidenciar un hilo conductor en la estructura del programa.

👌 Segundo lugar: Psicoeducativa

https://psico-educativa08.blogspot.com/2020/10/guion-tecnico-podcast.html

    Se tratan muchos temas acerca de la psicología educativa, quizás demasiados, lo que no permite que se profundice en ellos, sin embargo, fue una conversación interesante y fluída, en donde se tratan los temas relevantes sobre la clase. Se recomiendan más pausas o música intermedia para que sea más dinámico y atractivo.

💪 Primer lugar: Edupsicologiaa

(https://edupsicologiaa.blogspot.com/2020/10/podcast-que-es-la-psicologia-educativa.html)

    El podcast fue bastante claro, la información se entendía muy bien y no era únicamente tecnicismos, las explicaciones eran fluídas y permitían la comprensión del tema. Consideramos que esto es bueno ya que permite tener un público más amplio que entienda los temas, no solo psicólogos. Creemos que quizás el formato/estructura puede mejorar para ser más dinámico y fluído, pero además de eso, se trataron los temas de manera coherente con respecto a lo que se vió en la clase. El tiempo fue mayor a 15 minutos.

Problemáticas en el ámbito educativo.

 Intercambio de trabajos para calificar.

• Se planteo una actividad para calificar las distintas reseñas, esa calificación la hacían nuestros compañeros de clase y nos retroalimentaban.

• Esta forma particular de calificar me permitió ser consciente de que existen muchos puntos de vistas y que puedo aprender de ellos.

• Es importante redactar de manera clara y no ensimismarnos en una manera de hacer las cosas, si no pensar también en ¿Qué tal si alguien más leyera lo que escribo?

Mary Jael Sotomayor Mendoza.

Taller II: Problemáticas educativas – Documentación y argumentación

Andrea Marcela Barandica Martínez 

El taller II consistió en presentar una de las 6 reseñas sobre la problemática que escogimos como grupo, en nuestro caso, el estrés académico como tema guía del amplio campo del Fracaso Escolar. Para esto, realizamos este escrito sobre una tesis de doctorado de la Universidad del Norte, que durante la clase fue colgado en una carpeta de drive para discutirla. La dinámica consistió en revisar el trabajo de otro grupo de la clase basándonos en una rubrica facilitada por el profesor y, posteriormente, subirla en la carpeta para que el grupo revisado lo tuviera en cuenta (o no) para realizar correcciones.

La actividad fue muy provechosa, al momento de ir corrigiendo la reseña de otro grupo nos dimos cuenta de errores habíamos cometido o que nos hacía falta en nuestro trabajo. Además, permitió ver que el proceso de aprendizaje es subjetivo, cada grupo o persona busca lo que le facilite más y esto no significa que esté mal, simplemente son diferentes rutas que implican creatividad para alcanzar un resultado en común.

 

 

 

Revisión a pares (reflexiones)

 Aislínn Rodríguez Brunal

La última clase, realizamos una actividad colaborativa en grupos donde revisábamos una de las reseñas de nuestros pares. Realmente me pareció una actividad interesante y una gran oportunidad para ser objetivos y aprender de los errores de otros. 

Sin embargo, lo que me pareció más interesante de esa clase no fue el intercambio de retroalimentaciones en las reseñas, sino la pregunta que le hizo el profesora a cada grupo: “¿cómo se organizaron para realizar la retroalimentación/comentarios al grupo?” y al escuchar a todos los grupos pude hacer la reflexión de cómo el proceso educativo es subjetivo y diferente para cada uno de nosotros y qué importante es dar espacio a la creatividad para poder llevar los procesos de aprendizaje de manera que para la persona que aprende, puedan ser de provecho y dar resultados eficientes. 

Hoy me quedo con esto: mi proceso es distinto al del otro, y porque lo sea no significa que alguno de los dos sea malo, solo que son diferentes y funcionan para cada uno. Aprendo a darle espacio a las experiencias de los demás y a validarlas a la vez que valido mis propias experiencias y preferencias.

Reflexión taller problemáticas 2. C6

 Por María Fernanda Cano Morales.

Durante esta ocasión se pudo hacer un pensamiento crítico del caso ocurrido en Bogotá por parte de la policía contra el ciudadano Javier Ordoñez, que murió después de que dos miembros policiales usaran el taser abusiva y agresivamente contra este a pesar de que ya estaba pidiendo que pararan. 

Una de las conclusiones que llegan colombianos es que quizá una de las maneras de intervenir en este problema es con la educación, ya que no sólo se ha presentado este caso, sino en muchos otros donde se ve que no son "manzanas podridas" o "unos cuantos" sino, que muchos policías han cometido crímenes e injusticias.  

En ese caso, una forma puede ser implementar una pedagogía en derechos humanos que permita en el cuerpo judicial que este sea más respetuoso y sensible con los ciudadanos colombianos. ¿pero qué componentes debe tener esa pedagogía? o ¿qué valores son los que deberían enseñarse en el cuerpo policial?... son preguntas a las que no se tiene una respuesta, de hecho, ni siquiera se sabe si es la educación la forma adecuada para dar solución a estos problemas. Desde mi punto de vista no es la educación en los policías, sino una reforma en la institución policial lo que funcionaría , donde se haga un cambio de esquema en la autoridad que creen tener.

Sin embargo, es claro que la sociedad deposita esperanza en la educación para que gracias a ella se den las transformaciones necesarias para que funcionemos como sociedad.

Por otra parte, también tuvimos la oportunidad de trabajar en equipos y revisar los trabajos de otros grupos. Con este ejercicio es una forma diferente de aprender, porque a partir de identificar los errores o falencias de otros, se puede hacer una mejora en nuestros propios trabajos para próximas ocasiones. Así mismo, fue interesante descubrir las diferencias en el método de trabajo que cada grupo implementó. De hecho cada uno tuvo su propio estilo, lo que demuestra la variedad formas para trabajar en equipo y cómo pueden ser útiles o cómodas para los miembros del grupo.

Taller 1: Reflexión de mi experiencia

 Aislínn Rodríguez Brunal

    Al realizar el primer taller, en el que debíamos formular tres problemáticas relacionadas con temas importantes para la niñez en Colombia (sexualidad, convivencia y fracaso escolar) y hablar acerca de la relevancia de estos temas para la sociedad y la psicología. 

    Con mi grupo escogimos las siguientes problemáticas:

• Acoso sexual de profesores a estudiantes

• Acoso (bullying) a los profesores por parte de los estudiantes

• Sobrecarga académica 

    El último de los temas mencionados fue el que para nosotras tuvo más relevancia, o el que de alguna manera nos impactó más, teniendo en cuenta que sucede constantemente en las instituciones educativas elementales, en etapas del desarrollo sensibles para los niños y jóvenes, lo que por lo tanto, tiene mayor pertinencia como psicólogos educativos: ser capaces de crear instituciones que brindan a los estudiantes crecimiento y educación integral, incluyendo psicoeducación, y donde los estudiantes pueden aprender sin poner en riesgo su salud mental. 

    El ejercicio fue interesante ya que no nos imaginamos en un comienzo que seríamos capaces de hablar acerca de este tipo de temas cotidianos y relacionarlos con la psicología y todo lo que hemos aprendido hasta ahora; sin embargo, personalmente me sorprendí lo sencillo que fue identificar una problemática, explicarla e intentar generar una posible solución sin necesidad de buscar en internet o hacer una investigación exhaustiva. Esto me deja saber que en efecto, los seis semestres que he cursado no han pasado sobre mí ni yo sobre ellos, sino que los temas y las aplicaciones están vigentes en mi mente. 

    Me pareció una excelente actividad, muy práctica que lleva a la reflexión y análisis de la realidad social actual en el país dentro de las instituciones educativas. 

Reflexión acerca del taller de problemáticas. C2

 

Por María Fernanda Cano Morales

Como aprendizaje de esta clase, queda claro que existen diversas problemáticas que suceden en las instituciones educativas, y que muchas se han tratado de dar soluciones, por ejemplo, el embarazo adolescente, y las campañas de prevención de embarazo, educación sexual. Pero para este trabajo como grupo tratamos de reflexionar en otras situaciones en las que como estudiantes hemos tenido contacto con ellas o nos hemos familiarizado por medio de otros compañeros y que percibimos que muy poco se han tomado medidas para solucionar tales circunstancias. En cuanto a la sexualidad se escogió el acoso sexual de profesores a estudiantes, en convivencia se eligió acoso a los profesores por parte de los estudiantes, por último, con respecto al fracaso escolar se pensó en la Sobrecarga académica.

Para esta primera parte del trabajo al no utilizar recursos o fuentes de información para entender las causas y consecuencias de estas problemáticas, se logró hacer uso de nuestras nociones en psicología, intuición y hacer unas hipótesis que nos permitirán con el transcurso de la actividad identificar que tanto nos acercamos a la realidad, que es una buena forma de aprendizaje. Finalmente, es importante recalcar que claramente nos surgieron preguntas sobre cómo las instituciones abordan y deberían abordar estos temas y a su vez sobre cómo desde el rol del psicólogo educativo podemos intervenir. Por mi parte espero poder encontrar respuestas a estas preguntas al finalizar el curso.

 

Segunda clase y taller I Problemáticas Educativas: Comprensiones intuitivas sobre temas de trabajo.

Andrea Marcela Barandica Martínez 

El viernes 14 de agosto tuvimos la oportunidad de realizar un primer acercamiento como grupo y con el profesor. La jornada comenzó con una presentación de la parcelación, colocando sobre la mesa las reglas de juego para el curso. Además, se conversó sobre la primera actividad que habíamos realizado acerca del video sobre la entrevista realizada a Focault “Filosofía y Psicología”, donde plantemos las diferencias entre los términos de Psicología, lo Psicológico y los Psicólogos (y que se puede encontrar en las primeras entradas de este blog). A partir de lo conversado con el profesor y los compañeros de curso, quedó mucho más claro la diferencia entre estos conceptos, el cual era el objetivo principal a alcanzar de esta tarea.

Por último, se llevó a cabo en los grupos conformados con anterioridad el taller I Problemáticas Educativas: Comprensiones intuitivas sobre temas de trabajo. Esta actividad tenía como objetivo que nosotros nos aproximáramos a los temas que se presentaban con mayor frecuencia en ámbitos escolares y que tenían gran incidencia en niños, adolescentes y jóvenes. Dichos contenidos estaban relacionados con la sexualidad, la convivencia y el fracaso escolar. Sin embargo, este taller tuvo una alteración que fue no hacer uso de medios tecnológicos para conseguir información acerca de dichos temas y que a mi parecer fue una gran idea para plasmar los conocimientos y experiencias directas e indirectas que hayamos tenidos con estas problemáticas. Del mismo modo, fue una manera diferente y sin límites para expresar y demostrar los conocimientos que tenemos y que vienen de una base que hemos ido alimentando a lo largo de los semestres cursados. Finalmente, permitió además hacer un acercamiento a los papeles que desempeñaremos como psicólogos al tener que señalar y buscar posibles soluciones a los problemas evidenciados, lo cual tiene gran valor para mí y mi proceso de formación, pues permite tomar una posición más práctica en situaciones que ocurren diariamente y a las que tendremos que enfrentarnos cuando culminen nuestros estudios.

Aprendizaje: Actividad de las problemáticas sociales.

Mary Sotomayor Mendoza.

Aprendizaje: Actividad de las problemáticas sociales.

Construir y desenmarañar estos aspectos específicos de cada problemática social, permitió recapacitar  en las relevancias del problema como tal y del papel que juega el psicólogo y/o la psicología en estas situaciones de la vida cotidiana. Además, también tomar una postura ante el replanteamiento a posibles soluciones que sigan una linea coherente con la aplicación de la teoría aprendida en la formación académica de la carrera profesional y que a su vez estas soluciones cumplan objetivos que puedan aliviar o eliminen el malestar generado,  contribuyendo al beneficio de la calidad de vida de los involucrados en estas problemáticas.

También dejó en evidencia cómo los distintos roles independientemente de qué percepción profesional se tenga en la sociedad de estos, pueden ejercer de manera equivocada sus funciones, causando un impacto negativo en la vida de las personas que lo rodean y de alguna forma también en las percepciones que se tienen de la profesión en general.

Mary Jael Sotomayor Mendoza.

Experiencia sobre la primera actividad en clase Y continuidad sobre los términos de lo psicológico, la psicología , los psicólogo.

Psicología, psicológico y psicólogo

María José Cervantes Ochoa 

Primeramente, la clase del día 14 de agosto fue de gran relevancia, para poder clarificar los conceptos mencionados en la entrevista de Michael Foucault, así mismo, realizamos una actividad de gran ayuda, donde el objetivo principal era que nos familiarizáramos con problemáticas que son muy frecuentes en el ámbito escolar y que de cierta manera los mas involucrados son los niños, niñas y adolescentes de las escuelas. Se recordó la entrevista para poder tener bases para realizar la guía, se aclararon los términos tratados.

El primero de ellos es la psicología, la cual se comprender como aquel grupo de fenómenos que despiertan cierto interés en las personas, estos se dan por medio de la observación, por otro lado, los psicológico es aquello que se explica como una categoría intuitiva, en la cual no existe diferencias, ya que distintas especies pueden comprender estos fenómenos, un claro ejemplo son las emociones y los pensamientos, por último, se mencionó que la coherencia entre estos dos términos y el papel del psicólogo es de carácter ético y político, ya este abarca la capacidad que tiene los psicólogos para reflexionar acerca de su identidad.

En la otra parte de la clase se realizo una actividad la cual fue de gran ayuda para nosotros ya que se nos exigió que por medio de nuestros conocimientos, buscáramos las posibles causas a los problemas presentados, así mismo recordamos aquellos momentos en los que fuimos estudiantes y cuales eran las causas y los efecto de estos posibles problemas, también nos colocamos en el papel de psicología educativos para darle solución a la pregunta acerca de las diferentes intervenciones que podríamos hacer como psicólogos, por último fue gratificante saber que con nuestros propios conocimientos  y experiencia, se pudo aprender a realizar un buen trabajo.